汤白娥
素材是写作文的基础，无论是写记叙文、说明文，还得写议论文……都要写人、事、物、景，在此基础上表达自己的情感和立场。这就要求同学们平时重视写作素材的积累。
一、素材积累途径
1.从教材中积累素材
语文教材为同学们提供了丰富的写作素材，这些素材可以抒情、议论中。
比如語文教材中收录了郑振铎写的《燕子》，课文描写燕子的形象、习性等，同学们可以将其作为素材用于自己的写作中。另外，当前多媒体技术十分先进，要进一步了解燕子，只要在网络上搜索，就能够搜索出图片、视音频等。教材中有大量在日常生活中看不到的人、事、物、景，同学们可以收集课本中的素材，丰富自己“写作素材库”。
2.从生活中积累素材
在生活中，到处都是人、事、物、景，都是重要的写作素材。结合教材中的内容，关联同类素材，去观察生活中的人、事、物、景，是充实“写作素材库”的重要渠道。
学习了《我的伯父鲁讯先生》，同学们可以结合自己的生活展开联想：“作者周晔的伯父鲁迅是这样一个人，我的伯父是怎样一个人呢？”这样就能找到需要观察的对象。在观察的过程中，同学们可以尝试去判断自己的伯父从整体来说是一个好人还是坏人，他是值得学习、模仿的人，还是需要批判的对象。在刚学习收集素材时，有时同学们找不到观察的对象，此时可以从联想课本中的素材着手，通过关联自己的生活，找到需要观察的人、事、物、景，收集写作素材。
二、捕捉素材方法
捕捉素材就是指学会观察，不会观察就看不到素材中的细节，在写作的时候就不能把人、事、物、景写生动，写具体。
1.分层观察法
是指从整体到部分，或者从部分到整体观察事物，适合用于观察静态的植物、动物、景物、人物。
《松鼠》一文先介绍松鼠是一种漂亮的小动物，非常讨人喜欢。然后从松鼠的面容、眼睛、身材、身体、四肢、尾巴等几个方面分层说明松鼠的样貌是怎样的，然后说它“格外漂亮”，就让人信服。同学们可以参考这一段，学习分层观察法。
2.动态观察法
就是根据时间的顺序观察植物、动物、人物，观察它们在不同时间段做了什么，或者在某个时间段发生了什么变化。运用动态观察法观察的要点就是看观察对象的方位、位置、行为的变化。
《松鼠》一文中，“松鼠的窝……足够坚实”一段，说明了松鼠从开始做窝到窝做成之间，松鼠做了哪些事情。通过详细地描写松鼠做窝的每一个动作，人们可以看到小松鼠做窝的意图——它想做成一个什么样的窝，以及为了达成这个目的行动。
3.远近观察法
这种观察方法是指由远到近或由近到远对植物、动物、人物进行观察。远距离观察只能看到事物的轮廓，中距离观察可以对事物有整体的看法，近距离观察可以看到事物的细节。
《荷花》一文中，“荷花已经开了不少了”是远远看去对池塘里荷花的印象。“荷叶挨挨挤挤的，像一个一个碧绿的大圆盘”，是从中间的距离看到了荷花的整体结构。接下来写花瓣、莲蓬、花骨朵儿就是从近距离观察荷花的每个部分。在生活中，同学们可以由远、中、近的距离观察身边的事物，发现不同距离看到的事物的特点。
4.方位观察法
方位观察法是指通过空间的变化对人、物、景进行观察，采用这种观察方法，需要注意观察的逻辑，可以顺时针的顺序观察或逆时针的顺序观察；
由左到右观察或由右到左观察；
由外到内观察或由内到外观察；
由前到后观察或由后到前观察；
由上到下观察或由下到上观察。在观察时要注意空间的变化是有顺序的，不能忽左忽右、忽上忽下跳跃观察，那样会让人、物、景空间次序错乱，让人感到杂乱无章。
《故宫博物馆》就是按照空间顺序，由外到内，以故宫的中轴线，从南到北，从中间到两旁观察写作的。
5.周期观察法
是指依事情从开始到最后，或者生命从开始到结束，在一个完整的周期内观察人、事、物、景在整个生命周期内的变化。运用这种方法，要说明在什么时间段、这个时间段以什么作为标志，主体与环境发生了什么样的变化等。
《爬山虎的脚》一文叙写了爬山虎的生长周期变化：爬山虎的叶子刚长出来的时候是嫩红的，过几天是嫩绿的，再过一段时间叶子一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀。如果爬山虎的叶子不挨墙，不到几天它就会枯萎，如果顺利爬上墙就有机会自然成长。这一段介绍了爬山虎在某一生命周期内独有的特征。
6.主次观察法
主次观察法就是从主要到次要，从大到小有次序地观察。应用这种观察方法，要突出观察的重点，不能模糊观察的焦点。应用这种观察方法，可以先确定观察对象的某一部分，再应用主观观察法观察事物。
《爬山虎的脚》一文的观察焦点就是爬山虎的“脚”，所以集中写的是爬山虎的脚如何生长、变大、变得越来越多，直至凋零。在描写爬山虎的整体时，描述的也都是以“爬山虎的脚”为中心的形象，而不是爬山虎的整体形象。如描写爬山虎的“脚”变得多了以后，铺满整个墙面，风吹过爬山虎的“脚”漾起波纹非常好看。这都是围绕事物的焦点“脚”描写它的静态、颜色、变化。其余的事物，包括爬山虎的藤蔓、爬山虎的根……与主要事物有关就观察，无关可以忽略。
7.多方观察法
这种观察方法是指从不同的角度去观察，重点要求抓住事物局部的特征。进行多方观察，先要确定观察对象，然后根据需要选择观察角度，展现事物的局部特征。
在《我的伯父鲁迅先生》中，作者先描写鲁迅先生的面部特征，写他的“大胡子”，在容貌上展现鲁迅先生是一个豪迈、爽朗的人。又写鲁迅先生的动作特征是“摸鼻子”，说明他是一个敢于自嘲，开自己玩笑的人，表现鲁迅先生对人、对事的态度。最后，写鲁迅先生关心穷人，是为了说明鲁迅先生有人文情怀，关爱社会底层群体。同学们可以揣摩这篇课文的写法，思考怎么运用这种方法观察。
三、拓展素材范围
有一些素材，不是感官能捕捉到的，而是在观察的基础上创造出来的。比如观察某一事物，联想到了什么，有了什么样的情绪和立场。也就是说，在所见、所闻的基础上，增加所思、所想，能够为人、事、物、景增添一层情感和立场色彩，这些都是写作素材。
比如《荷花》一文，写出了“我”看到荷花以后，想象自己是一朵荷花，穿着白裙，站在阳光中，微风吹来，“我”就在起舞。这一段是作者的想象。增加了这段想象，人们不仅能从作者的实体描写中感受到荷花是什么样子，还能够从想象中感受到荷花的整体气质。这是值得我们借鉴的。
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